書籍，陪伴著我們一生，我們的人生也可能在某個(gè)時(shí)刻被某一本書點(diǎn)亮，豁然開朗。新的一年，你是否期待著被某本書“點(diǎn)亮”？

今天，中國(guó)教育新聞網(wǎng)為大家送上2022年度“影響教師的100本書”及TOP10圖書。

中國(guó)教育新聞網(wǎng)2022年度“影響教師的100本書”活動(dòng)通過出版社自薦、專家推薦和讀者推薦等形式，征集了2021年11月至2022年12月出版的、適合教師閱讀的優(yōu)質(zhì)圖書。

本次征集由全國(guó)31個(gè)出版社和出版機(jī)構(gòu)共同參與推薦，征集到近300本圖書。經(jīng)專家評(píng)委會(huì)評(píng)審?fù)扑]，最終推出2022年度“影響教師的100本書”及TOP10圖書。本年度書目囊括了教育理論、教育管理、教育心理、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)前教育、綜合、人文和青少年閱讀指導(dǎo)等多種類別，內(nèi)容涵蓋國(guó)內(nèi)外教育理論經(jīng)典、教育創(chuàng)新、社會(huì)發(fā)展、文化探究等眾多方面。

2023，讓我們翻開一本新書，“點(diǎn)亮”新的一年。

中國(guó)教育新聞網(wǎng)2022年度“影響教師的100本書”

TOP10

《教育改革的中國(guó)方案——聚焦發(fā)展核心素養(yǎng)的素質(zhì)教育探索》

周洪宇、龔苗編著

江西教育出版社2022年2月出版

“核心素養(yǎng)不僅僅是一份能力清單，而且是一種人性設(shè)計(jì)，是打造教育改革的人性論基礎(chǔ)?！?/strong>

當(dāng)前，一場(chǎng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育變革正在中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面展開?！昂诵乃仞B(yǎng)”概念的提出，是對(duì)“立德樹人”這一教育根本任務(wù)的回應(yīng)。同時(shí)它也引發(fā)了人們對(duì)教育價(jià)值、人的發(fā)展等教育基本問題及我國(guó)教育改革實(shí)踐的深度思考。

本書比較全面地介紹了“核心素養(yǎng)”的由來、內(nèi)涵及其在世界部分國(guó)家和地區(qū)的應(yīng)用和發(fā)展。此書以中國(guó)教育改革為主線，對(duì)世界教育改革浪潮中的“中國(guó)方案”進(jìn)行了系統(tǒng)解讀，介紹了世界教育改革的大勢(shì)，也分析了我國(guó)聚焦核心素養(yǎng)的教育改革的動(dòng)因、經(jīng)驗(yàn)及思想淵源，兼顧國(guó)際視野和本土實(shí)踐。

我國(guó)教育領(lǐng)域正邁入核心素養(yǎng)時(shí)代，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的本質(zhì)并盡快適應(yīng)教育思維方式的變化，我們別無選擇。

《認(rèn)知覺醒: 伴隨一生的學(xué)習(xí)方法論》（青少年學(xué)習(xí)版）

周嶺著

人民郵電出版社 2022年10月出版

“人有兩次生命，一次是出生，一次是覺醒。而覺醒的標(biāo)志，就是有一天你開始成為自己的思維舵手，開始主動(dòng)掌控自己的思想和言行，追求自己的目標(biāo)和使命，不再渾渾噩噩、隨波逐流。”

一個(gè)人想發(fā)生有效的改變，都需要先從內(nèi)心深處受到某些有益認(rèn)知的觸動(dòng)。如果我們能從底層了解大腦的運(yùn)作規(guī)律，就可以輕松巧妙地化解問題，并獲取獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。這本書帶來的就是這樣的知識(shí)與“有益認(rèn)知”，通俗易懂，深入淺出，可操作性強(qiáng)，適合青少年及父母閱讀。通過腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)，了解學(xué)習(xí)過程中底層的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理規(guī)律，從而獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法。

《后疫情時(shí)代，基礎(chǔ)教育向何處去？——全球97位教育專家的思索與探究》

李政濤主編

上海教育出版社2021年10月出版

“教育的全部豐富性和復(fù)雜性，在于它以生存中、成長(zhǎng)中的人之多方面的發(fā)展與完善為宗旨?！?/strong>

基礎(chǔ)教育由于其本身的基礎(chǔ)性與受眾的廣泛性，受疫情影響更加深重。我們需要共同思考：后疫情時(shí)代的基礎(chǔ)教育，應(yīng)該如何建立新秩序、新格局？

華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所發(fā)起“后疫情時(shí)代，基礎(chǔ)教育向何處去”大討論，由葉瀾領(lǐng)銜，邀請(qǐng)全球教育學(xué)科知名學(xué)者，匯集全球97位教育專家關(guān)于基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展方向的思考，嘗試回應(yīng)并探索基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代命題：基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展方向最前沿的思考，不同視角的實(shí)踐之思，后疫情時(shí)代全球基礎(chǔ)教育的未來變局。

《教育者的心靈詩學(xué)》

金生鈜著

教育科學(xué)出版社2021年12月出版

“擁有美的、好的心靈，是教育者對(duì)自身的正義，也是教育者對(duì)教育行動(dòng)、教育世界、教育行動(dòng)的另一類參與者——兒童——的正義?！?/span>

本書聚焦美德和心靈等核心概念，把美德看作卓越的心靈的核心要素，對(duì)教育者的心靈及其美德進(jìn)行了教育哲學(xué)的規(guī)范性研究，回答了教育者的心靈品質(zhì)如何塑造等問題。作者提出了教育者的“教育美德”概念，對(duì)教育者的美德品質(zhì)進(jìn)行了新的解釋，回到了教育者是誰、是怎樣的人的本原性問題上，創(chuàng)新性地分析與構(gòu)建了心靈、心智、心能統(tǒng)一的教育者的心靈哲學(xué)，為讀者打開了認(rèn)識(shí)教育者心靈的窗戶。

《一起重新構(gòu)想我們的未來：為教育打造新的社會(huì)契約》

聯(lián)合國(guó)教科文組織編

教育科學(xué)出版社2022年7月出版

“人們一直沒有停下制定新社會(huì)契約的腳步，其實(shí)教育者、社群成員、青年和兒童及其家庭已經(jīng)準(zhǔn)確指出了現(xiàn)有教育體系的局限性，開創(chuàng)了克服這些局限性的方法?！?/strong>

上世紀(jì)70年代以來，聯(lián)合國(guó)教科文組織每25年會(huì)發(fā)布一份教育全球報(bào)告，以應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。第一份報(bào)告是《學(xué)會(huì)生存：教育世界的今天和明天》，提出了“終身學(xué)習(xí)”等理念；第二份報(bào)告是《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，提出了“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存”。本書就是他們的第三份全球教育報(bào)告。

當(dāng)前，加劇的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、資源透支以及以數(shù)字技術(shù)為代表的顛覆性技術(shù)，給教育帶來重大影響。教育作為解決世界不平等現(xiàn)象的重要支點(diǎn)，需要回應(yīng)“為何學(xué)、怎樣學(xué)、學(xué)什么、哪兒學(xué)和何時(shí)學(xué)”的迫切需求。報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育將我們與世界聯(lián)系起來，為我們帶來新的可能性，但要塑造真正和平、公正和可持續(xù)的未來，教育本身亟須轉(zhuǎn)型。

《重新定義學(xué)習(xí)：如何設(shè)計(jì)未來學(xué)校與引領(lǐng)未來學(xué)習(xí)》

[美]埃里克·C. 申英格，托馬斯·C. 默里著

李婷婷譯

中國(guó)青年出版社2022年11月出版

“為了讓現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)未來即將面對(duì)的巨大轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，教育領(lǐng)導(dǎo)者需要高度的理解力、耐心和創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐塑造出讓學(xué)生、教育工作者和其他利益相關(guān)者重視的學(xué)校文化。”

學(xué)習(xí)方式的深度變革是學(xué)校教育改革的核心。學(xué)校變革的動(dòng)力在于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)習(xí)成功托舉起學(xué)習(xí)者的未來。

那么，如何讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生？如何讓學(xué)習(xí)者真正立于課堂的中央？如何支持學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)？如何設(shè)計(jì)科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)？如何打造以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)校文化？如何為學(xué)生的未來做好準(zhǔn)備？本書的作者基于學(xué)校變革的成功經(jīng)驗(yàn)給出了詳實(shí)的答案，并提供了有效的策略。作者是全球公認(rèn)的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)校的校長(zhǎng)，他基于改變學(xué)習(xí)文化的學(xué)校改革成就蜚然。這本書對(duì)于我們重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并審視當(dāng)前課程改革的本質(zhì)非常具有啟發(fā)意義。

《國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)手冊(cè)》

[德]弗蘭克·費(fèi)舍爾、[美]辛迪·赫梅洛-西爾弗、[美] 蘇珊·戈德曼、[澳]彼得·賴曼主編

趙建華、尚俊杰、蔣銀健、任友群譯

華東師范大學(xué)出版社2022年9月出版

“21世紀(jì)，信息無處不在、互動(dòng)無處不在。學(xué)習(xí)者不是獨(dú)立于其他人和事物之外單獨(dú)在自己的世界中開展行動(dòng)，而是需要與信息、與他人進(jìn)行交互?！?/strong>

學(xué)習(xí)科學(xué)作為一個(gè)探究人是如何學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)在什么情境下產(chǎn)生等問題的跨學(xué)科研究領(lǐng)域，在過去的二三十年來蓬勃發(fā)展。中國(guó)學(xué)者在這一領(lǐng)域很早就開始相關(guān)研究且積極接軌國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)展。從《人是如何學(xué)習(xí)的》到《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊(cè)》，再到這本《國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)手冊(cè)》，學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域重要的著作基本上都有了中文版。

《國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)手冊(cè)》分為“歷史基礎(chǔ)與理論定位”“學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、研究和評(píng)價(jià)”“學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域中的研究、評(píng)價(jià)和分析方法”三部分，呈現(xiàn)了該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和當(dāng)前關(guān)注的核心問題，并指出了未來的發(fā)展趨勢(shì)，為研究和教學(xué)工作者提供一個(gè)新的國(guó)際化視野和學(xué)術(shù)資源。

《教育中的人工智能：前景與啟示》

[美]韋恩·霍姆斯、[美]瑪雅·比利亞克、[美]查爾斯·菲德爾著

馮建超、舒越、金琦欽、王銘軍譯

華東師范大學(xué)出版社2021年11月出版

“在一個(gè)充斥著冗余信息的世界里，清晰即力量?！?/strong>

學(xué)生在AI時(shí)代需要學(xué)什么？教育者又該如何設(shè)計(jì)教與學(xué)的未來？《教育中的人工智能》圍繞著人工智能時(shí)代“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”兩大主題進(jìn)行探討，主張?jiān)谌斯ぶ悄軙r(shí)代學(xué)習(xí)內(nèi)容要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力展開，教育不僅要翻轉(zhuǎn)課堂，更要翻轉(zhuǎn)課程，更新學(xué)科門類和內(nèi)容，建構(gòu)意義學(xué)習(xí)方式，致力于培養(yǎng)M型人才，在專長(zhǎng)與遷移兩個(gè)方面保持恰當(dāng)?shù)钠胶饨惶?。既有理論的建?gòu)，又有豐富的實(shí)例，以一種全面而詳盡的方式對(duì)未來教育中的人工智能進(jìn)行了綜合闡述。

《教師的溝通力》

 [日]三好真史著

北京科學(xué)技術(shù)出版社2022年8月出版

“自信而堅(jiān)定的態(tài)度是一種重視對(duì)方的表現(xiàn)?！?/span>

教師所從事的是需要處理各種人際關(guān)系的復(fù)雜工作，在溝通中遇到困難、產(chǎn)生壓力在所難免?；蛞虿槐粚W(xué)生喜愛而苦惱、或因與同事相處而焦慮、或因與家長(zhǎng)溝通而疲憊……正因?yàn)槿绱?，掌握溝通方法才顯得尤為重要?！督處煹臏贤Α肥且槐径嗑S度的教師人際互動(dòng)指南，書中場(chǎng)景覆蓋了課堂教學(xué)、師生互動(dòng)、同事相處、家校溝通，既有方法步驟講解，也有對(duì)話案例解析。幫助教師梳理人際關(guān)系，掌握溝通模式，讓教師在面對(duì)數(shù)量龐大、不斷變化的溝通問題時(shí)，也能有章法可循，輕松應(yīng)對(duì)。

《北師大的先生們》

顧明遠(yuǎn)主編

北京師范大學(xué)出版社2022年9月出版

梅貽琦曾說：“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！贝髮W(xué)者，思想?yún)R聚之地，求真育人之所。大師者，學(xué)術(shù)之師也，人格之師也。

2021年正值北京師范大學(xué)建校120周年，顧明遠(yuǎn)組織編寫了《北師大的先生們》一書，遴選35位北師大的大師，以“校友回憶”“校友講演”“校友風(fēng)采”為題歸集為三編。主體內(nèi)容為所入選大先生們的弟子或同事所撰寫的文章，講述先生們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人的事跡。書中既有次旺俊美、張廷芳伉儷“到邊疆去，到祖國(guó)最需要的地方去”的理想信念，也有時(shí)代楷模黃文秀“不獲全勝，決不收兵”的決心勇氣，還有公費(fèi)師范生錢家鋒“做好基礎(chǔ)教育的傳承和創(chuàng)新”的堅(jiān)定抱負(fù)……他們將北師大的教育精神寫在了祖國(guó)大地上。

中國(guó)教育新聞網(wǎng)2022年度“影響教師的100本書”

TOP100

教育理論類

1. 《教育改革的中國(guó)方案——聚焦發(fā)展核心素養(yǎng)的素質(zhì)教育探索》，周洪宇、龔苗編著，江西教育出版社2022年2月出版

2. 《中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的百年教育》，朱旭東、施克燦總主編，北京師范大學(xué)出版社2022年8月出版

3. 《中國(guó)教育的百年記憶》，翟博著，教育科學(xué)出版社2021年12月出版

4. 《教育者的心靈詩學(xué)》，金生鈜著，教育科學(xué)出版社2021年12月出版

5. 《一起重新構(gòu)想我們的未來：為教育打造新的社會(huì)契約》，聯(lián)合國(guó)教科文組織編，教育科學(xué)出版社2022年7月出版

6. 《教育中的人工智能：前景與啟示》，[美]韋恩·霍姆斯、[美]瑪雅·比利亞克、[美]查爾斯·菲德爾著，馮建超、舒越、金琦欽、王銘軍譯，華東師范大學(xué)出版社2021年11月出版

7. 《重新定義學(xué)習(xí)：如何設(shè)計(jì)未來學(xué)校與引領(lǐng)未來學(xué)習(xí)》，[美]埃里克·C. 申英格，托馬斯·C. 默里著，李婷婷譯，中國(guó)青年出版社2022年11月出版

8. 《教育家：存在與意義》，孫孔懿著，人民教育出版社2022年3月出版

9. 《面向未來的育人之道》，王殿軍著，清華大學(xué)出版社2022年8月出版

10. 《后疫情時(shí)代，基礎(chǔ)教育向何處去？——全球97位教育專家的思索與探究》，李政濤主編，上海教育出版社2021年10月出版

11. 《為了更好的教育》，李鎮(zhèn)西著，江西教育出版社2022年9月出版

12. 《教育哲學(xué)論綱》，王坤慶、岳偉主編，人民教育出版社2022年1月出版

13. 《時(shí)評(píng)里的教育學(xué)：教育學(xué)術(shù)的另一種表達(dá)》，姜朝暉著，江西教育出版社2022年1月出版

14. 《教育3.0》，顧遠(yuǎn)、周賢著，湛廬文化/中國(guó)紡織出版社2022年8月出版

15. 《云端學(xué)校：沒有老師，學(xué)習(xí)如何發(fā)生》，[印度]蘇伽特·米特拉著，張建民譯，上海教育出版社2022年8月出版

教育管理類

16. 《學(xué)校話語與教學(xué)變革》，楊帆著，教育科學(xué)出版社2022年7月出版

17. 《學(xué)會(huì)管理：發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展》，凌宗偉、黃正等編著，華東師范大學(xué)出版社2022年1月出版

18. 《不尋常的一年：全球?qū)W校教育觀察》，[德]安德烈亞斯、施萊歇爾、李永智編著，上海教育出版社2022年6月出版

19. 《基于設(shè)計(jì)的學(xué)校教育：使命、行動(dòng)與成就》，[美]格蘭特·威金斯、[美]杰伊·麥克泰德著，閆寒冰主譯，華東師范大學(xué)出版社2022年6月出版

20. 《回到教育的未來：OECD關(guān)于學(xué)校教育的四種圖景》，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織編，竇衛(wèi)霖、張悅晨、王淑琦譯，上海教育出版社2022年3月出版

教育心理類

21. 《社會(huì)與情感能力：理論、政策與實(shí)踐》，黃忠敬等著，華東師范大學(xué)出版社2022年10月出版

22. 《與青春期孩子的18場(chǎng)關(guān)鍵對(duì)話》，尹多玉著，湛廬文化/中國(guó)紡織出版社2022年2月出版

23. 《教師要懂的心理學(xué)》，朱永新、何源主編，華東師范大學(xué)出版社2022年11月出版

24. 《給大人的關(guān)于兒童青少年情緒與行為問題的應(yīng)對(duì)指南》，施顯烇著，中國(guó)青年出版社2022年8月出版

25. 《中小學(xué)心理游戲設(shè)計(jì)與實(shí)操》，楊敏毅、應(yīng)曉菲等著，長(zhǎng)江文藝出版社2022年10月出版

學(xué)前教育類

26. 《傾聽兒童：以兒童的哲學(xué)構(gòu)建兒童的活動(dòng)》，閔艷莉、鄢超云主編，教育科學(xué)出版社 2022年8月出版

27. 《幼兒園教師應(yīng)知的幼教政策與法規(guī)：案例式解讀》，洪秀敏編著，北京師范大學(xué)出版社2022年4月出版

28. 《高瞻學(xué)前課程模式》，[美]安·S.愛潑斯坦、瑪麗·霍曼著，霍力巖、陳雅川、李金等譯，教育科學(xué)出版社2022年4月出版

29. 《德國(guó)學(xué)前兒童媒介素養(yǎng)教育》，[德]瓦西里奧斯·伊曼努埃爾·費(fèi)納科斯主編，李穎妮譯，華東師范大學(xué)出版社2022年10月出版

30. 《如何讓兒童在自然中學(xué)習(xí)》，[美]艾瑞爾·克羅斯著，柯星如等譯，教育科學(xué)出版社 2022年4月出版

31. 《互動(dòng)還是干擾：有效提升師幼互動(dòng)的質(zhì)量》，[英]朱莉·費(fèi)希爾著，張永英等譯，萬千教育/中國(guó)輕工業(yè)出版社2022年3月出版

32. 《從繪本閱讀到幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)》，林霞主編，福建人民出版社2022年10月出版

33. 《幼兒園反思性教學(xué)》，[英]珍妮弗·科爾韋爾、[英]阿曼達(dá)·英斯等著，錢雨等譯，萬千教育/中國(guó)輕工業(yè)出版社 2022年9月出版

34. 《一種“有溫度”的教學(xué)——幼兒園集體教學(xué)的生活化實(shí)踐》，林媛媛主編，福建人民出版社2022年5月出版

35. 《撫育者的眼睛——一位爺爺對(duì)孫輩的心理解密與成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)》，梅仲孫著，上海教育出版社2022年10月出版

教師專業(yè)成長(zhǎng)類

36. 《學(xué)科作業(yè)體系設(shè)計(jì)指引》，教育部基礎(chǔ)教育司義務(wù)教育高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)項(xiàng)目組編著，教育科學(xué)出版社2022年3月出版

37. 高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)方略叢書：《高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐方案》《高質(zhì)量作業(yè)賞析國(guó)際樣本》，胡慶芳、楊翠蓉、李愛軍、季磊編譯，教育科學(xué)出版社2022年7月出版

38. 《大概念教學(xué)：素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計(jì)》，劉徽著，教育科學(xué)出版社2022年3月出版

39. 《素養(yǎng)時(shí)代的教師專業(yè)成長(zhǎng)》，汪瑞林著，華東師范大學(xué)出版社2022年8月出版

40. 《國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)手冊(cè)》， [德]弗蘭克·費(fèi)舍爾、[美]辛迪·赫梅洛-西爾弗、[美] 蘇珊·戈德曼、[澳]彼得·賴曼主編，趙建華、尚俊杰、蔣銀健、任友群譯，華東師范大學(xué)出版社2022年9月出版

41. 《教師的溝通力》， [日]三好真史著，北京科學(xué)技術(shù)出版社2022年8月出版

42. 《走向?qū)嵶C——給教師的教科研建議》，黃建初著，華東師范大學(xué)出版社2022年4月出版

43. 《評(píng)課到底評(píng)什么：王小慶評(píng)析名師課堂》，王小慶著，長(zhǎng)江文藝出版社2022年10月出版

44. 《生長(zhǎng)教育：成為最好的自己》，李江美著，北京師范大學(xué)出版社2022年10月出版

45. 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》，義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫，梅德明、王薔主編，北京師范大學(xué)出版社2022年9月出版

46. 《教師成長(zhǎng)力：專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展圖譜》，郝曉東著，華東師范大學(xué)出版社2022年8月出版

47. 《面向“雙減”的教育》，湯勇著，長(zhǎng)江文藝出版社2022年10月出版

48. 《王崧舟觀課十講》，王崧舟著，源創(chuàng)圖書/上海教育出版社2022年1月出版

49. 《未來教師的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》，王素主編，祁彧、張陽、秦亮編著，機(jī)械工業(yè)出版社2022年9月出版

50. 《教育寫作指南：語文教師的學(xué)術(shù)表達(dá)》，吳欣歆著，長(zhǎng)江文藝出版社2022年11月出版

51. 《學(xué)習(xí)理論的日常教學(xué)應(yīng)用》，[英]卡蘿爾·湯普森、莉迪婭·斯彭斯利著，源創(chuàng)圖書/上海教育出版社2022年7月出版

52. 《思維可視化教學(xué)：哈佛大學(xué)教育學(xué)院設(shè)計(jì)可視化思維課堂的18種流程》，[美]羅恩·理查德，馬克·丘奇著，周曉微、李萌譯，中國(guó)青年出版社2022年6月出版

53. 《教育教學(xué)的辯證之道》，任勇著，長(zhǎng)江文藝出版社2022年4月出版

54. 《全景式數(shù)學(xué)教育：一樣的數(shù)學(xué)，不一樣的教學(xué)》，張宏偉著，源創(chuàng)圖書/教育科學(xué)出版社2021年10月出版

55. 《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)：每個(gè)教師都能做PBL》（小學(xué)版）（中學(xué)版），[美]巴克教育研究院項(xiàng)目式學(xué)習(xí)計(jì)劃編著，源創(chuàng)圖書/中國(guó)人民大學(xué)出版社2022年11月出版

56. 《如何在線教學(xué)：教師在智能教育新形態(tài)下的生存與發(fā)展》，[美]道格·萊莫夫著，陳紅美譯，中國(guó)青年出版社2022年6月出版

57. 《教師的書桌：從閱讀抵達(dá)教學(xué)》，周春梅著，中國(guó)人民大學(xué)出版社2022年10月出版

58. 《基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革研究》，潘希武著，中山大學(xué)出版社2021年11月出版

59. 《融合教育背景下特殊教育教師專業(yè)化培養(yǎng)》，孫穎著，華夏出版社有限公司2022年6月出版

60. 《基于課堂中精準(zhǔn)理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》，[美]羅伯特·J.馬扎諾著，丁旭譯，中國(guó)青年出版社2022年5月出版

61. 《欺凌的預(yù)防與干預(yù)：為學(xué)校提供可行的策略》，[美]蘇珊·M. 斯韋勒（Susan M. Swearer）、[美]多蘿西·L.埃斯皮萊奇（Dorothy L. Espelage）、[美]斯科特·A.納波利塔諾（Scott A. Napolitano）著，上海教育出版社2022年9月版

62. 《李吉林語文教學(xué)藝術(shù)研究》，葉水濤著，福建教育出版社2022年10月出版

63. 《特教班主任的非常敘事》，楊雪梅著， 江西教育出版社2022年4月出版

64. 《統(tǒng)編版小學(xué)語文怎么教》，余映潮著，中國(guó)人民大學(xué)出版社2022年11月出版

65. 《溫和堅(jiān)定做教師》，沈麗新著，中國(guó)人民大學(xué)出版社2022年11月出版

66. 《讓學(xué)生站在課堂中央》，李桂榮著，大象出版社有限公司2021年12月出版

綜合類

67. 《對(duì)話青春期：父母、教師和青少年生存手冊(cè)》，[英]托尼·利特、[英]赫爾伯·埃特金著，邱超譯，華東師范大學(xué)出版社2022年9月出版

68. 《中國(guó)家庭教育報(bào)告2021——學(xué)會(huì)居家學(xué)習(xí)》，中國(guó)教育學(xué)會(huì)編著，人民教育出版社2022年5月出版

69. 《養(yǎng)育的覺醒》，張貴勇著，青豆書坊/湖南教育出版社2022年9月出版

70. 《家常課對(duì)談》，管建剛等著，福建教育出版社2022年7月出版

71. 《小孩童大觀念：基于繪本的兒童哲學(xué)教育》，[美]托馬斯·E.沃頓伯格，廣西師范大學(xué)出版社2022年10月出版

72. 《教育，但不止于教育的感悟》，吳康寧著，福建教育出版社2022年3月出版

73. 《放手，才能強(qiáng)大》，[美]溫迪·莫戈?duì)栔?，青豆書?中央編譯出版社2022年4月出版

74. 《高質(zhì)量陪伴：如何培養(yǎng)孩子的安全型依戀》，[美]丹尼爾·J.西格爾、蒂娜·佩恩·布萊森著，姜帆譯，機(jī)械工業(yè)出版社2022年11月出版

75. 《青春期的挑戰(zhàn)：寫給家長(zhǎng)與老師的青少年教育指南》，壹心理編著，人民郵電出版社2022年3月出版

76. 《不較勁的養(yǎng)育》，雷克斯·福漢德、尼古拉斯·朗著，湛廬文化/浙江教育出版社2022年月出版

77. 《讓孩子成為超級(jí)學(xué)習(xí)者》，彼得·霍林斯著，湛廬文化/北京聯(lián)合出版公司2022年8月出版

78. 《何謂教育》，[日] 齋藤茂男著，浙江人民出版社2022年8月出版

79. 《時(shí)間管理：快速提升孩子的自主學(xué)習(xí)力》,Brent著,江西教育出版社2022年1月出版

80. 《元宇宙：大變革前夜》，龔才春著，大有書局（北京）有限公司2022年9月出版

81. 《數(shù)字抑郁時(shí)代》，[德]薩拉·迪芬巴赫 、[德]丹尼爾·烏爾里希著，民主與建設(shè)出版社 2022年11月出版

82. 《數(shù)字化的力量》，郭為著，機(jī)械工業(yè)出版社2022年6月出版

人文類

83. 《人類未來細(xì)思量：科學(xué)與人文百題》，卞毓麟著，上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社2022年1月出版

84. 《北師大的先生們》，顧明遠(yuǎn)主編，北京師范大學(xué)出版社2022年9月出版

85. 《中國(guó)的文化》（12冊(cè)）,親近母語策劃,山東畫報(bào)出版社2022年1月出版

86. 《感知·理知·自我認(rèn)知》，陳嘉映著，理想國(guó)/北京日?qǐng)?bào)出版社2022年1月出版

87. 《時(shí)間熊，鏡子虎和看不見的小貓》，范曄著，顧湘繪，世紀(jì)文景/上海人民出版社2021年5月出版

88. 《新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)群像》，齊林泉、李萍主編，北京師范大學(xué)出版社2022年6月出版

89. 《漢字再發(fā)現(xiàn)：從舊識(shí)到新知》，葛亮著，上海書畫出版社2022年11月出版

青少年閱讀指導(dǎo)類

90. 《文言日誦》（4冊(cè)），親近母語編著，童趣出版有限公司/人民郵電出版社2022年4月出版

91. 《晨誦暮讀·小學(xué)語文分級(jí)朗讀》，王崧舟、雅坤、柏玉萍著，華東師范大學(xué)出版社2021年12月出版

92. 《新編學(xué)生成語詞典》，蔣紹愚、杜翔主編，人民教育出版社2022年11月出版

93. 《認(rèn)知覺醒：伴隨一生的學(xué)習(xí)方法論》（青少年學(xué)習(xí)版），周嶺著，人民郵電出版社 2022年10月出版

94. 《看文明：200個(gè)細(xì)節(jié)里的中國(guó)史》，米萊童書著/繪，北京理工大學(xué)出版社2022年8月出版

95. 《愛上閱讀：學(xué)齡前兒童分級(jí)閱讀》，聶振寧著，大象出版社有限公司2022年9月出版

96. 《杰出青少年素質(zhì)養(yǎng)成手冊(cè)》，王金海著，清華大學(xué)出版社2021年12月出版

97. 《唐詩背后那些有趣的靈魂》《宋詞背后那些有趣的靈魂》( (有聲版），喬娟著，中國(guó)人民大學(xué)出版社2022年5月出版

98. 《大師的自然課》，[日]安野光雅著，雙螺旋童書/臺(tái)海出版社2021年5月出版

99. 《世界需要獨(dú)一無二的你》，[美]喬安娜·蓋恩斯著，[美]朱麗安娜·斯沃尼繪，青豆書坊/重慶出版社2022年7月出版

100. 《跟著名著學(xué)寫作》，張祖慶、賴建平編著，雙螺旋童書/世界知識(shí)出版社2021年12月出版